tag:blogger.com,1999:blog-78196376214298457712024-03-12T18:22:04.047-07:00CIENCÍA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES IIICETMAR 07.
TITULAR DE LA MATERIA: LIC CONCEPCION AQUINO PARRA.
SEMESTRE: V .
CONTIENE 6 SECUENCIAS.Unknownnoreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-7819637621429845771.post-79787867525695366912008-11-08T15:45:00.001-08:002008-11-08T19:11:47.787-08:00CONSTRUYET!!<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5266438662793563634" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 302px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SRYmD58xjfI/AAAAAAAAA0k/egsILx_Qtzs/s400/octubre0040.jpg" border="0" /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SRYmEHSDKSI/AAAAAAAAA0s/O4N-bjIIe-4/s1600-h/octubre0039.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5266438666372458786" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 304px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SRYmEHSDKSI/AAAAAAAAA0s/O4N-bjIIe-4/s400/octubre0039.jpg" border="0" /></a><br /><div> </div><div class="blogger-post-footer">HASTA AQUI TERMINA ESTA SECUENCIA
.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7819637621429845771.post-52657109757254506862008-10-30T18:29:00.002-07:002008-11-02T15:21:25.185-08:00"SEMANA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA"<div align="center"><strong><span style="font-size:180%;color:#ff6600;">Hasta hace pocos años quien no estaba al tanto del conocimiento humanístico era una persona inculta. Hoy lo es quien no está al tanto del conocimiento científico</span></strong><br /></div><div align="center"><br /></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264153917088873602" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 190px; CURSOR: hand; HEIGHT: 230px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4IGM8QPII/AAAAAAAAAK4/XiiQ_a0gnN8/s320/mascota.gif" border="0" /><br /><div align="center"><span style="color:#cc66cc;"><strong><span style="font-size:180%;">EXPOSICIÓN DE 31P1</span></strong><br /></span>AQUI SE PRSENTARON UNA EXPOSICION DE LO MAQUETAS DE LAS GRANDES EMPRESAS DE SISTEMAS PORTUARIOS.<br /><br /></div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D8wnOM_I/AAAAAAAAAKQ/SqXuz1Oqae8/s1600-h/DSC00114.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264149356819133426" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D8wnOM_I/AAAAAAAAAKQ/SqXuz1Oqae8/s320/DSC00114.JPG" border="0" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D9DlGqvI/AAAAAAAAAKg/i4Sb8pSES_E/s1600-h/DSC00118.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264149361910524658" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 240px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D9DlGqvI/AAAAAAAAAKg/i4Sb8pSES_E/s320/DSC00118.JPG" border="0" /></a><br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D9PMeSWI/AAAAAAAAAKY/8y0ebre1fyQ/s1600-h/DSC00115.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264149365028440418" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D9PMeSWI/AAAAAAAAAKY/8y0ebre1fyQ/s320/DSC00115.JPG" border="0" /></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D8YUAq1I/AAAAAAAAAKI/rHsvEMjG0CU/s1600-h/DSC00113.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264149350296103762" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4D8YUAq1I/AAAAAAAAAKI/rHsvEMjG0CU/s320/DSC00113.JPG" border="0" /></a><br /><div align="center"><strong><span style="font-size:180%;color:#ff99ff;">EXPOSICIÓN DEL 52T1 Y 32T1</span></strong> </div><div align="center"><strong>PROCESO DE PRODUCCIÓN DEL VINO</strong><br /></div><br /><div align="center"><span style="font-family:georgia;"><span style="color:#6666cc;">El vino se elabora a base de la uva, de esta dependerá el tipo de vino que será, el sabor, olor, y demás peculiaridades. Estas deben de cultivarse en lugares de climas, es decir, que por las noches el climas sea muy frio y por el día muy caluroso, en el caso de uvas no importa tanto el calor tienen suficiente con que les de la luz del Sol directamente.</span><br /></span></div><div align="center"><span style="font-family:georgia;color:#6666cc;">Para poder transformar el fruto de la vid que es la uva es necesario un tratamiento previo, y un proceso especial y también para la conservación </span></div><br /><div align="center"><strong>EQUIPO DE UN RESTAURANTE, MESERO Y DISTINTIVO H</strong></div><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264153913672320354" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 319px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4IGANrxWI/AAAAAAAAAKw/PEMRk3pGNdw/s320/logoH.jpg" border="0" /> <div align="center"><strong>PUESTOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PUESTOS DE LOS EMPLEADOS DEL RESTAURANTE.</strong></div><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264201682281573714" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4zigJoLVI/AAAAAAAAAm0/RX1DFn7LHTk/s320/AS.jpg" border="0" /> <div align="center"><strong>MONTAJE DE UNA MESA</strong></div><p><br /></p><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264153913424438914" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 263px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4IF_SlZoI/AAAAAAAAAKo/K1bvsKhJdHE/s320/banquete.jpg" border="0" /></p><p> </p><p align="center"><strong>MESEROS</strong> </p><div align="center"><strong>EQUIPO DE COCINA</strong></div><strong></strong><div align="center"><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#ff99ff;">EXPOSICION DE GRUPO 12B4</span></strong></div><div align="center"><strong><span style="font-size:180%;color:#ff99ff;"></span></strong> </div><div align="center"><span style="color:#6600cc;">Estas son maquetas sobre la contaminacion, </span></div><div align="center"><span style="color:#6600cc;">que</span><span style="color:#6600cc;"> nos dan a ver como es que la contaminacion a ido acabando con nuestro planeta que ya muy pronto este planeta como lo conocemos se acabara, y las especies se extinguiran.</span></div><div align="center"><strong><br /><span style="font-size:180%;color:#ff99ff;"></span></strong></div><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264201696830837378" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4zjWWcUoI/AAAAAAAAAnM/4gycjJHNy8M/s320/W.jpg" border="0" /></div><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264201693091767266" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4zjIa-o-I/AAAAAAAAAnE/PtkMmLt4cc0/s320/GetAttachment.jpg" border="0" /></p><p> </p><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264201694377127378" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4zjNNbrdI/AAAAAAAAAm8/Yxt--M_Sqeg/s320/DF.jpg" border="0" /></p><p> </p><p align="center"><span style="font-size:180%;color:#ff0000;">ESPERO QUE LES AYA GUSTADO ESTA POCA PERO INTERESANTE INFORMACION HACERCA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA DE MI ESCUELA.</span></p><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5264201700333133042" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 109px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQ4zjjZdHPI/AAAAAAAAAnU/2ya1k2XxSgA/s320/mascota.jpg" border="0" /></p><div class="blogger-post-footer">HASTA AQUI TERMINA ESTA SECUENCIA
.</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7819637621429845771.post-3013959189440328282008-10-30T18:29:00.001-07:002008-11-08T15:42:15.311-08:00"GUERRA" SECUENCIA 3/6<span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><strong><a href="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwEz_tcR3I/AAAAAAAAAJY/WByXSMG4HeY/s1600-h/o_Explosion%20Nuclear.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263587355811137394" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 261px; CURSOR: hand; HEIGHT: 284px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwEz_tcR3I/AAAAAAAAAJY/WByXSMG4HeY/s400/o_Explosion%2520Nuclear.jpg" border="0" /></a></strong></span><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><strong>TEMA INTEGRADOR:</strong> <span style="color:#ffcc33;">SOCIEDAD<br /></span><strong>VIA DE ACCESO: </strong><strong><span style="font-size:180%;"><span style="color:#ff0000;">GUERRA</span><br /></span>CONCEPTO FUNDAMENTAL: </strong><span style="color:#00cccc;">HISTORICIDAD</span><br /><strong>CONCEPTO SUBSIDIARIO:</strong> <span style="color:#993399;">HECHOS HISTORICOS.<br /></span><strong>VALORES:</strong> <span style="color:#6666cc;">LIBERTAD, JUSTICIA Y SOLIDARIDAD.<br /></span><strong>PROPOSITO<span style="color:#33cc00;">: ES QUE EL ALUMNO CONOZCA CUALES SON LOS FUNDAMENTOS POR LOS QUIE QUE SE PROPICIA UNA GUERRA Y CUALES SON LAS CONCECUENCIAS DE ESTAS.</span></strong></span><br /><strong></strong><br /><br /><div align="center"><strong><span style="font-size:180%;">APERTURA</span></strong></div><strong></strong><br /><strong><br /><span style="color:#cc0000;">1.- El alumno resolverá el siguiente cuestionario<br /></span><br /><br /><span style="font-size:85%;">a) Cuales son las causas que generan una guerra </span><a href="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwEzStQn2I/AAAAAAAAAJQ/0xa3Y_NoYCM/s1600-h/007.jpg"><span style="font-size:85%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263587343730777954" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 275px; CURSOR: hand; HEIGHT: 275px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwEzStQn2I/AAAAAAAAAJQ/0xa3Y_NoYCM/s400/007.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-size:85%;"><br />Causas de tipo psicológico basadas en la percepción de los conflictos.<br />Causas de tipo tradicional como las territoriales, históricas, económicas y étnicas.<br />Causas modernas como las carencias democráticas, el progresivo empobrecimiento de los países subdesarrollados o el militarismo.<br /><br />b) Que consecuencias deja una guerra<br />En otras épocas, las principales víctimas de la guerra eran los soldados.<br />Sin embargo,en la última década, se estima en 1’5 millones el número de niños y niñas muertos en conflictos armados. Otros 4 millones han quedado discapacitados, tullidos, ciegos o han sufrido lesiones cerebrales. Al menos 5 millones se han convertido en refugiados y 12 millones más se han visto desarraigados de sus comunidades. Un número mucho más grande ha sufrido un deterioro de su salud, nutrición y educación como resultado de la destrucción de las cosechas, infraestructuras, centros de salud y escuelas a causa de los conflictos.<br />La Convención de los Derechos del Niño que reconoce los derechos civiles, económicos, politicos, sociales y culturales, en su artículo 38 establece que ningún niños que no haya cumplido los 15 años de edad deberá participar directamente en hostilidades o ser reclutado por las fuerzas armadas. Todos los niños afectados por conflictos armados tienen derecho a recibir protección y cuidados especiales.<br /><br />c)La es define que es una guerra </span><a href="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwEzyVtdAI/AAAAAAAAAJg/EaXPJVdguog/s1600-h/gaza_ataque.jpg"><span style="font-size:85%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263587352221938690" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 244px; CURSOR: hand; HEIGHT: 183px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwEzyVtdAI/AAAAAAAAAJg/EaXPJVdguog/s400/gaza_ataque.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-size:85%;"><br />· La voz guerra viene del término germánico werra, con el significado de contienda; su equivalente latino es bellum, y de esa palabra han quedado en español las voces bélico, beligerante, belicoso, belicista o belígero.<br />· Paz Internacional, instituto sueco, define la guerra como todo aquel conflicto armado que cumple dos requisitos:<br />· Enfrentar al menos una fuerza militar, ya sea contra otro u otros ejércitos o contra una fuerza insurgente.<br />· Haber muerto mil o más personas.<br />· Se puede hablar de una guerra lícita desde un punto de vista moral. En este caso hay que distinguir:<br />· Si la guerra en general puede ser lícita.<br />· Si se garantizan las condiciones requeridas.<br />· Desde un punto de vista filosófico se entiende que la guerra no es necesariamente ilícita. Existe el derecho de autodefensa o de legítima defensa contra el enemigo exterior cuando ataca injustamente a un pueblo. Si se niega este derecho de legítima defensa se robustece al agresor y se pone en peligro la paz de los pueblos. Sin embargo para que una guerra pueda tener una licitud ética, existen una serie de condicionantes:<br />· Que haya una injusticia real, verdadera y de gravedad.<br />· Inviabilidad de defenderse por vía pacífica.<br />· Perspectiva y esperanza de éxito final.<br />· Que se pueda evitar un perjuicio a terceros inocentes.<br />· La defensa del bien público prevalece sobre cualquier derecho del agresor e incluso sobre los riesgos que puedan tener los propios súbditos agredidos. Pero se considera ilícita la matanza injusta.<br />· Desde ese mismo punto de vista filosófico se considera que el movimiento a favor de la paz se hace acreedor del más alto reconocimiento. Dicho movimiento es difusor de un espíritu pacifista, de un entendimiento y comprensión entre los pueblos. Su fin ético y moral es conseguir la paz y los acuerdos sin derramamiento de sangre.<br /><br />d)En cuantas guerras ha participado<br />· </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Batallas_de_México"><span style="font-size:85%;">Batallas de México</span></a><span style="font-size:85%;"><br />· </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Guerra_Cristera"><span style="font-size:85%;">Guerra Cristera</span></a><span style="font-size:85%;"><br />· </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Revolución_Mexicana"><span style="font-size:85%;">Revolución Mexicana</span></a><span style="font-size:85%;"><br />· </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Intervención_Norteamericana_en_México"><span style="font-size:85%;">Intervención Norteamericana en México</span></a><span style="font-size:85%;"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Guerra_de_Castas"><span style="font-size:85%;">Guerra de Castas</span></a><span style="font-size:85%;"><br />· </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Guerra_de_Reforma"><span style="font-size:85%;">Guerra de Reforma</span></a><span style="font-size:85%;"><br />· </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Categoría:Segunda_Intervención_Francesa_en_México"><span style="font-size:85%;">Segunda Intervención Francesa en México</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Guerra del Yaqui" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_del_Yaqui"><span style="font-size:85%;">Guerra del Yaqui</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Independencia de México" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_México"><span style="font-size:85%;">Independencia de México</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Intentos de Reconquista en México" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Intentos_de_Reconquista_en_México"><span style="font-size:85%;">Intentos de Reconquista en México</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Intervención estadounidense en México" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Intervención_estadounidense_en_México"><span style="font-size:85%;">Intervención estadounidense en México</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Levantamiento zapatista" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Levantamiento_zapatista"><span style="font-size:85%;">Levantamiento zapatista</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Primera Intervención Francesa en México" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Intervención_Francesa_en_México"><span style="font-size:85%;">Primera Intervención Francesa en México</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Revolución de Ayutla" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revolución_de_Ayutla"><span style="font-size:85%;">Revolución de Ayutla</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Revolución de La Noria" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revolución_de_La_Noria"><span style="font-size:85%;">Revolución de La Noria</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Segunda Intervención Estadounidense" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Segunda_Intervención_Estadounidense"><span style="font-size:85%;">Segunda Intervención Estadounidense</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a title="Rebelión escobarista" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rebelión_escobarista"><span style="font-size:85%;">Rebelión escobarista</span></a><a title="Tercera Intervención Estadounidense" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tercera_Intervención_Estadounidense"><span style="font-size:85%;">Tercera Intervención Estadounidense</span></a><span style="font-size:85%;"><br /><br /><br />e).Como participarías si hubiera una guerra en tu país<br /><br />DEFENDERIA A LOS QUE MAS APRECIO CON TODA MI VIDA.<br />PLANIANDO COMO DERROCARLOS UNA INVACION O UNA EMBOSACADA SI ES QUE YA ESTUBIERAN DENTRO.<br /><br />BUSCARIA APOYOS O SI YA HUBIESE UN GRUPO, CON UNA BUENA ESTRATEJIA ME UNIRIA A ELLOS. </span></strong><br /><br /><div align="left"><strong><span style="color:#cc0000;">2.- Formacion de equipos<br /></span><br /><span style="color:#cc0000;">3.- Los alumnos discutirán los resultados anteriores para<br />Que en una plenaria expongan sus conclusiones ante el grupo<br /></span></strong></div><div align="left"><strong><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263587822962170210" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwFPL-7WWI/AAAAAAAAAKA/5byt5t49Sbg/s400/DSC00022.JPG" border="0" /><br /><span style="color:#cc0000;">4.- De manera individual el alumno investigara en bibliografias<br />sugeridas por el docente en relacion a las guerras surjidas en </span></strong></div><strong><div align="center"><a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335ca5cf736d67bda6f09">http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335ca5cf736d67bda6f09</a></div><div align="center"><br /><br /></strong></div><span style="font-size:180%;">DESARROLLO</span><strong><br /></strong><strong><p><br /><span style="color:#cc0000;">1.-Reunidos en equipo elaboraran un cuadro sinóptico De las principales guerras surgidas en México y las intervenciones de México con otros países.</span></p><p><span style="color:#cc0000;"><a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335cac4e674cc0fdbc12a">http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335cac4e674cc0fdbc12a</a></span></strong></p><strong><span style="color:#cc0000;">2.-Los equipos realizaran la exposición del cuadro sinóptico</span></strong><br /><br /><strong><span style="color:#cc0000;">3.- forma individual el alumno entregara en resumen de trabajo de investigacion y otro de la exposición de los equipos</span></strong><br /><strong><span style="color:#33cc00;"><span style="font-size:85%;">La independencia de México. La Nueva España permaneció bajo el control de la </span><a href="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwE0aikfFI/AAAAAAAAAJw/XuAWXHVYQrs/s1600-h/untitled.bmp"><span style="font-size:85%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263587363013295186" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 229px; CURSOR: hand; HEIGHT: 183px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwE0aikfFI/AAAAAAAAAJw/XuAWXHVYQrs/s400/untitled.bmp" border="0" /></span></a><span style="font-size:85%;">Corona por unos tres siglos. Que llevó a la élite criolla a comenzar el movimiento emancipador fue la ocupación francesa de España, en 1808.</span></span><span style="font-size:85%;"><br /></span></strong><span style="font-size:85%;color:#33ff33;"><strong>Los Intentos de Reconquista español en México, comprendidos en dos periodos importantes principalmente como lo son los intentos de 1821 a 1825, la defensa de las aguas territoriales y el Plan de expansión a Cuba entre 1826 y 1828 y la expedición de 1829 del Gral.<br /></strong></span><span style="font-size:85%;color:#009900;"><strong>La Guerra de los pasteles fue el primer conflicto bélico entre México y Francia. En 1827, un convenio de Declaraciones Provisionales. Entre estas reclamaciones, señor Remontel, dueño de un restaurante de Tacubaya, donde oficiales de Santa Anna en 1832 se habían comido unos pasteles sin pagar, exigía ser indemnizado con sesenta mil. Un ciudadano francés fue fusilado en Tampico, acusado de piratería.<br /></strong></span><strong><span style="font-size:85%;color:#330099;">La Intervención Estadounidense en México o Guerra México – Estados Unidos también Mexican war, en México como Intervención estadounidense, fue un conflicto entre 1846 y 1848. Esto inició por las pretensiones expansionistas por parte del ejército estadounidense.<br /></span><span style="color:#333399;"><span style="font-size:85%;"><span style="color:#6600cc;">Guerra de Castas al levantamiento que los nativos mayas iniciaron en 1847 contra la población de criollos y mestizos que se encontraba establecida en la Península de Yucatán.</span><br /></span></span><span style="color:#336666;"><span style="font-size:85%;">La Guerra de Reforma de México o Guerra de los Tres Años, desde el 17 dic 1857 - 1 ene 1861. Fue el conflicto armado que enfrentó a los dos bandos en que se encontraba dividida la sociedad mexicana: liberales y conservadores. </span><a href="http://1.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwE0PWKViI/AAAAAAAAAJo/Jo4K_t5fM4U/s1600-h/us-soldiers.jpg"><span style="font-size:85%;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263587360008459810" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 272px" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQwE0PWKViI/AAAAAAAAAJo/Jo4K_t5fM4U/s400/us-soldiers.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span></span><span style="font-size:85%;color:#666600;">La Segunda Intervención Francesa en México o Guerra Franco-Mexicana, Comienza con los reclamos franceses por la suspensión de la deuda por el gobierno de Benito Juárez, y siguió con el establecimiento del Segundo Imperio Mexicano, sostenido por las tropas francesas, belgas y austriacas que ocuparon el país entre 1862 y 1867.<br /></span><span style="font-size:85%;color:#00cccc;">El Plan de la noria fue un movimiento político-militar dirigido por el Gral. Porfirio Díaz en 1871 para impedir que Benito Juárez contendiera para una nueva reelección, lo que en opinión del joven general Díaz violaba la letra y el espíritu de la Constitución de 1857.<br /></span><span style="font-size:85%;color:#ffcc00;">La Segunda Intervención Estadounidense en México también se conoce como Segunda Intervención Norteamericana en México a la campaña militar emprendida por el gobierno de los Estados Unidos a México con el fin de tomar el puerto de Veracruz, tomando como pretexto al Incidente de Tampico.<br /></span><span style="color:#ffcccc;"><span style="font-size:85%;"><span style="color:#cc66cc;">La Participación de México en la Segunda Guerra Mundial comenzó por el hundimiento de barcos petroleros nacionales. De acuerdo con estos principios, durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918) el gobierno mexicano se declaró neutral, no obstante la insistencia de Estados Unidos para inclinarlo en favor de las potencias aliadas.</span><br /></span></span><span style="font-size:85%;"><span style="color:#ff99ff;">Constitución mexicana de 1917 establecía una política que lejos de separar al Estado de la Iglesia, negaba la personalidad jurídica a las iglesias, subordinaba a éstas a fuertes controles por parte del Estado, prohibía la participación del clero en política, privaba a las iglesias de su derecho a poseer bienes raíces, desconocía derechos básicos de los así llamados "ministros del culto" e impedía el culto público fuera de los templos.<br /></span><span style="color:#ff0000;">La Revolución Mexicana fue la primera revolución social del siglo XX cuya etapa o fase armada duró del 1910 al 1920. La revolución empezó como una rebelión en contra de la dictadura de Porfirio Díaz que ya tenía más de treinta años en el poder.</span></span></strong><span style="font-size:85%;"><br /><br /></span><div align="center"><br /><span style="font-size:180%;">CIERRE</span></div><br /><strong><br /><span style="color:#cc0000;">1.-En equipo realizar cuestionario escrito de 10 preguntas relacionado con el tema y los valores inmersos en el mismo. </span></strong><br /><strong><span style="color:#cc0000;"><a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335ca7ba6ee644f55c0d0">http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335ca7ba6ee644f55c0d0</a></span></strong><br /><strong><span style="color:#cc0000;"><br />2.-Intercambiar los cuestionarios entre los equipos para resolverlos<br />3.-Aplicación del cuestionario inicial en forma individua</span></strong><br /><strong><span style="color:#cc0000;"></span></strong><span style="font-size:85%;">a) </span><span style="font-size:85%;"><span style="color:#cc33cc;"><strong>La es define que es una guerra<br /></strong></span>La guerra es la forma de conflicto más grave entre tribus, pueblos o estados.<br /><br /></span><span style="font-size:85%;"><strong><span style="color:#cc33cc;">b) Son las causas que generan una guerra<br /></span></strong>Las causas de la guerra en tres:<br />Causas de tipo psicológico basadas en la percepción de los conflictos.<br />Causas de tipo tradicional como las territoriales, históricas, económicas y étnicas.<br />Causas modernas como las carencias democráticas, el progresivo empobrecimiento de los países subdesarrollados o el militarismo.<br /></span><strong><br /></strong><span style="font-size:85%;"><span style="color:#cc33cc;"><strong>c) Que consecuencias deja una guerra</strong><br /></span>Enfrentamientos con muertes por asesinato y homicidio, la destrucciones de pueblos, ciudades y países, también deja niños sin padres y personas psicológicamente traumadas.<br /><br /><span style="color:#cc33cc;"><strong>d) En cuantas guerras ha participado</strong></span><br />16 guerras.<br /></span><span style="color:#cc33cc;"><strong><br /><span style="font-size:85%;">e) Como participarías si hubiera una guerra en tu país.</span></strong></span><span style="font-size:85%;"><br />En protegiendo a mi familia por eso hay que prepararse desde ahora.<br />Y apoyando a mi nación.<br /></span><br /><div align="center">GUERRA FRIA<br /><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/3pK3VYzw85g&hl=" width="425" height="349" type="application/x-shockwave-flash" fs="1&rel=" color1="0x234900&color2=" border="1" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></div><div align="center">1°GUERRA MUNDIAL<br /><embed src="http://www.youtube.com/v/j-kbPfrsJhE&hl=" width="425" height="349" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" border="1" color1="0x234900&color2=" fs="1&rel="></embed><br />2° GUERRA MUNDIAL<br /><embed src="http://www.youtube.com/v/r47_6T6xVqQ&hl=" width="425" height="349" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" border="1" color1="0x5d1719&color2=" fs="1&rel="></embed> </div><div class="blogger-post-footer">HASTA AQUI TERMINA ESTA SECUENCIA
.</div>Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-7819637621429845771.post-38934647251444109562008-10-30T18:28:00.000-07:002008-10-31T22:36:59.412-07:00"MODA" SECUENCIA 2/6<a href="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTqiM6iqI/AAAAAAAAAIY/Elxa_gd2Ggk/s1600-h/moda1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263533317201496738" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 209px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTqiM6iqI/AAAAAAAAAIY/Elxa_gd2Ggk/s320/moda1.jpg" border="0" /></a><br /><br /><p><span style="font-size:130%;"><strong>TEMA INTEGRADOR:</strong></span><span style="font-size:100%;color:#ff6600;"><em> SOCIEDAD</em></span></p><p><strong><span style="font-size:130%;">VIA DE ACCESO: </span><span style="font-size:180%;"><span style="color:#ff99ff;">M</span>O<span style="color:#66cccc;">D</span><span style="color:#6633ff;">A</span></span></strong></p><p><span style="font-size:130%;"><strong>CONCEPTO FUNDAMENTAL:</strong> </span><span style="font-size:100%;color:#000099;"><em>HISTORICIDAD</em></span></p><p><span style="font-size:130%;"><strong>CONCEPTO SUBSIDIARIO:</strong> </span><span style="font-size:100%;color:#3366ff;"><em>CAMBIO</em></span></p><p><span style="font-size:130%;"><strong>VALORES:</strong><span style="color:#ffcc00;"> </span></span><span style="font-size:100%;color:#ffcc33;"><em>LIBERTAD, SOLIDARIDAD, ESTETICO, IDENTIDAD CULTURAL.</em></span></p><p><span style="font-size:130%;"><strong>PROPOSITO:</strong><span style="color:#33cc00;"> <span style="font-size:100%;"><em>EL ALUMNO IDENTIFICARA LAS CARACTERISTICAS, DE LOS DISTINTOS ESTILOS DE VESTIR Y DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS.</em></span></span></span></p><span style="font-size:130%;color:#33cc00;"></span><p align="center"><br /><span style="font-size:180%;">APERTURA</span></p><p align="left"><br /><strong><span style="color:#cc0000;">1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REDACTARA UN ESCRITO SOBRE LA MODA DEL VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN ELA ACTUALIDAD.</span></strong></p><span style="color:#cc0000;"><p align="left"><span style="color:#6600cc;">Cuando el hombre utiliza por primera vez el vestido, no sólo lo hace para cumplir la función de sobrevivir a las inclemencias del tiempo, sino como medio de distinción y adorno para satisfacer una necesidad estética, que existe simultáneamente a la anterior y que no está condicionada individualmente, sino que se resuelve en el marco de las relaciones sociales con otros seres humanos que están estandarizadas, reguladas y normadas.</span></p><p align="left"><br /><strong>2.- FORMACION EN EQUIPOS</strong></p><p align="left"><span style="color:#006600;"><strong>EQUIPO #1<a href="http://1.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTP3jY_NI/AAAAAAAAAHo/_ycT8uAtXqk/s1600-h/00+-+Harajuku+fashion+(gas+mask).jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263532859076443346" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 149px" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTP3jY_NI/AAAAAAAAAHo/_ycT8uAtXqk/s200/00+-+Harajuku+fashion+(gas+mask).jpg" border="0" /></a></strong></span></p><p align="left"><span style="color:#33cc00;"><strong><span style="color:#009900;">LOPEZ QUIROZ SANDY MERARI<br />LUNA ALPIREZ HENRY DE JESUS</span><br /></strong></span></p><p align="left"><span style="color:#33cc00;"><strong>GOMEZ JUAREZ ROCIO ESMERALDA<br />GARCIA BERMUDEZ MARIO EDUARDO</strong></span></p><p align="left"><span style="color:#33ff33;"><strong>URQUIZA ELOX GUADALUPE<br />CABALLERO LOPEZ JORGE<br />HERRERA ZAMUDIO LUIS ENRIQUE</strong></span><br /><br /><strong>3.- REUNIDOS EN EQUIPOS DISCUTIRAN SUS PUNTOS DE VISTA EXPUESTOS ANTERIORMENTE SOBRE LA MODA DE VESTIR Y EL COMPORTAMIENTO SOCIAL.</strong></p><ul><li><div align="left"><strong><span style="color:#ffccff;">Tendencia que va cambiando</span></strong></div></li><li><div align="left"><strong><span style="color:#ff99ff;">Es un comportamiento social que va evolucionando con paso de<a href="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTp0saCRI/AAAAAAAAAIQ/Q-x7JMNIVzQ/s1600-h/20061020090449-glam-is-hard-by-napkinboi.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263533304985553170" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 197px; CURSOR: hand; HEIGHT: 273px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTp0saCRI/AAAAAAAAAIQ/Q-x7JMNIVzQ/s320/20061020090449-glam-is-hard-by-napkinboi.jpg" border="0" /></a>l tiempo y de los sucesos que ocurren</span></strong></div></li><li><div align="left"><strong><span style="color:#cc66cc;">La moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinado</span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#9999ff;"><strong>Es por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.</strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#6666cc;"><strong>Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.</strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#6600cc;"><strong>Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.</strong></span></div></li></ul><p align="left"><br /><strong>4.- LOS REPRESENTANTES DE CADA EQUIPO EXPONDRAN SUS CONCLUSIONES ANTE EL GRUPO.</strong></p><p align="left"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263534590131172146" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvU0oO_8zI/AAAAAAAAAJA/Vd-thl4e5IA/s400/secuencia+2%5B1%5D..jpg" border="0" /><br /><strong>5.- EL ALUMNO REALIZARA UNA INVESTIGACION POR INTERNET O BIBLIOGRAFIA DE LA EVOLUCION DE LA MODA DE VESTIR DESDE LA EPOCA ANTIGUA HASTA LA CONTEMPORANEA.</strong></span></p><strong><span style="color:#cc0000;"></span><p align="center"><a href="http://www.mediafire.com/file/ynmlzitz24z/modaaaa.doc">http://www.mediafire.com/file/ynmlzitz24z/modaaaa.doc</a><br /></strong></p><br /><br /><br /><span style="font-size:180%;color:#000000;">DESARROLLO</span><p><br /><span style="color:#cc0000;"><strong>1.- EL ALUMNO INDIVIDUALMENTE LEERA SU INVESTIGACION E IDENTIFICARA LAS DIVERSAS FORMAS DE VESTIR EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS; POSTERIORIMENTE COMPARARA CON LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO LO IDENTIFICADO.</strong></span></p><p><strong><span style="color:#6600cc;"><span style="color:#cc9933;">Moda significa: Uso, modo o costumbre que está en boga durante algún tiempo, o en determinado país, con especialidad en los trajes, telas y adornos, principalmente los recién introducidos . Pues bien, aunque no hubiese en la antigüedad diccionarios como los que conocemos ahora, la preocupación por la imagen y la moda ya existía.<br /></span></span><span style="color:#ff9900;">La moda se basa en 5 elementos básicos que han perdurado a través de los siglos: el color, la forma, la caída, la textura y el equilibrio de las prendas.<br /></span><span style="color:#ffcc66;">La moda en su versión más primitiva, nace en la prehistoria cuando hombres y mujeres usaban pieles para cubrirse el cuerpo a modo de taparrabos. Ante el avance de la era glaciar, el hombre crea la aguja con astillas pulidas de hueso para coser ropa de abrigo.</span></strong></p><p><span style="color:#cc0000;"><strong><br />2.-POR EQUIPO PRESENTARAN EN UN MAPA CONCEPTUAL LAS DIVERSAS FORMAS DE CADA ESTAPA HISTORICA, CANALIZANDO COMPARATIVAMENTE LOS VALORES DE CADA UNA DE LAS ETAPAS CON LA ACTUALIDAD.</strong></span></p><p align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263534590061389346" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvU0n-XJiI/AAAAAAAAAI4/OOToE7yxI2U/s400/secuencia+2.jpg" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263534586970216562" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 360px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvU0cdXmHI/AAAAAAAAAIw/RXkkFg3bd3s/s400/siluetas-moda-1900.jpg" border="0" /><br /><br /><span style="font-size:180%;">CIERRE</span></p><p><br /><strong><span style="color:#cc0000;">1.- DE FORMA INDIVIDUAL REDACTARAN UN ENSAYO MINIMO DE 3 CUARTILLAS DEL TEMA VISTO EN LAS SECUENCIAS DIDACTICAS EN DONDE SE MENCIONE LOS VALORES QUE HAN PREVALECIDO Y LOS QUE SE HAN PERDIDO ANTE LA SOCIEDAD<a href="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTqxhRFII/AAAAAAAAAIo/nvJKiKP52ps/s1600-h/punk.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263533321313391746" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 167px; CURSOR: hand; HEIGHT: 161px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQvTqxhRFII/AAAAAAAAAIo/nvJKiKP52ps/s320/punk.jpg" border="0" /></a></span></strong><strong><span style="color:#cc0000;"><br />2.-CARACTERISTICAS DEL ESCRITO<br />INTRODUCCION<br />DESARROLLO<br />CONCLUSION<br /><br />COHERENCIA LOGICA</span></strong></p><p><a href="http://www.mediafire.com/?tlza0nonzan">http://www.mediafire.com/?tlza0nonzan</a></p><p></p><p></p><p></p><br /><br /><br /><object width="425" height="349"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Wyy5L_jo4cc&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Wyy5L_jo4cc&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="349"></embed></object><div class="blogger-post-footer">HASTA AQUI TERMINA ESTA SECUENCIA
.</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7819637621429845771.post-67343790070393849132008-10-30T18:26:00.000-07:002008-10-31T22:39:16.655-07:00"MODOS DE PRODUCCION" SECUENCIA 1/6<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263185733132332962" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 307px; CURSOR: hand; HEIGHT: 299px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqXiepBr6I/AAAAAAAAAHQ/nV1WO-qQBTk/s400/cats.jpg" border="0" /><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><strong>TEMA INTREGRADOR:</strong> <span style="color:#cc66cc;"><em>SOCIEDAD</em></span></span>
<br />
<br /><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><strong>VIA DE ACCESO:</strong> <em><span style="color:#3366ff;">POBLACION </span></em></span>
<br /><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">
<br /><strong>CONCEPTO FUNDAMENTAL: </strong><em><span style="color:#ff99ff;">HISTORICIDAD</span></em></span>
<br /><span style="font-family:georgia;font-size:130%;">
<br /><strong>CONCEPTO SUBSIDIARIO: <em><span style="color:#ff0000;">MODO DE PRODUCCION</span></em></strong>
<br /><strong><em><span style="color:#ff0000;"></span></em></strong></span><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><em>
<br /></em><strong>VALORES:</strong><span style="color:#33ccff;"> </span><em><span style="color:#33ccff;">LIBERTAD, JUSTICIA, ESPACIO. </span></em>
<br /></em><em><span style="color:#33ccff;"></span></em>
<br /><strong>PROPOSITO:</strong> <em><span style="color:#33cc00;">EL ALUMNO CONOZCA EL TIEMPO Y ESPACIO DE LA INTEGRACION DE LAS POBLACIONES DESDE LA EPOCA PREHISTORICA HASTA LA EPOCA CONTEMPORANEA EN MEXICO CONSIDERANDO LOS MODOS DE PRODUCCION.</span></em>
<br />
<br />
<br />
<br /></span><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"></span><span style="font-family:georgia;font-size:130%;"><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#000000;">APERTURA</span></div><span style="color:#33cc00;">
<br />
<br />
<br /><div align="left"><span style="font-size:100%;color:#cc0000;"><strong>1.- DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO CONTETARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:</strong>
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#ffcc33;">a) ¿QUE ENTIENDES POR HISTORIA?
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#9999ff;">Son etapas que han pasado a lo largo de la historia o del tiempo.
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#ffcc33;">b) ¿QUE ENTIENDES POR POBLACION?
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#33ccff;">Son conjunto de especies que conviven entre sí, son de la misma especie, que viven en un lugar determinado.
<br /></span><span style="font-size:100%;"><span style="color:#ffcc33;">c) ¿QUE ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACION?
<br /></span><span style="color:#9999ff;">Es el tiempo en que la población incrementa o se expande por diferentes lugares y cada vez acaparra más territorio</span>.
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#ffcc33;">d) ¿CUANTOS MODOS DE PRODUCCION CONOCES?
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#33ccff;">Modo social, solo uno.
<br /></span><span style="font-size:100%;"><span style="color:#ffcc33;">e) ¿QUE ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?
<br /></span><span style="color:#9999ff;">La división de un país, como en estado municipios, Etc.</span>
<br /></span><span style="font-size:100%;"><span style="color:#ffcc33;">f) ¿CUALES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO QUE CONOCES?
<br /></span><span style="color:#33ccff;">Prehistórica, virreinato y Porfiriato.</span>
<br />
<br /></span><span style="color:#ffcc33;"><span style="font-size:100%;"><span style="color:#cc0000;"><strong>2.- INTEGRADOS EN EQUIPOS PARA COMPRAR CONCILIAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES</strong></span>
<br /></span></span><span style="font-size:100%;color:#6600cc;">a) ¿QUE ENTIENDES POR HISTORIA?
<br /></span><span style="font-size:100%;"><span style="color:#ff99ff;"><span style="color:#ff99ff;">Es la ciencia que tiene como objetivo del estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.</span>
<br /></span><span style="color:#6600cc;">b) ¿QUE ENTIENDES POR POBLACION?</span>
<br /></span><span style="font-size:100%;"><span style="color:#000000;">Conjunto de individuos que viven en un lugar determinado, que conviven y se relacionan entre sí.
<br /></span><span style="color:#6600cc;">c) ¿QUE ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACION?</span>
<br /></span><span style="font-size:100%;"><span style="color:#ff99ff;">El tiempo en que se logra desarrollar una población en espacios o abarcar más territorios.
<br /></span><span style="color:#6600cc;">d) ¿CUANTOS MODOS DE PRODUCCION CONOCES?</span>
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#000000;">Primitiva, esclavitud, feudalismo, capitalista y socialismo.
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#6600cc;">e) ¿QUE ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#ff99ff;">Es el concepto político al que está sujeto México, regularizando por varias instituciones, poblaciones, territorios y leyes.
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#6600cc;">f) ¿CUALES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO QUE CONOCES?
<br /></span><span style="font-size:100%;color:#000000;">Prehistórica, colonial, independencia, reforma, revolución, Porfiriato, contemporáneo.
<br /></span></span><span style="font-size:100%;color:#cc0000;"><strong>3.- EXPONER LOS RESULTADOS CONSENZADOS POR EQUIPO</strong></span></div><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263188665920385314" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 240px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqaNMIL8SI/AAAAAAAAAHg/0YRAZxx9pZU/s320/secuencia+1.jpg" border="0" /><span style="font-size:100%;color:#cc0000;"><strong>4- INDIVIDUALMENTE EL ALUMNO INVESTIGARA POBLACION Y SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION EN LAS EPOCAS MEXICO PREHISPANICO, COLONIA PORFIRIATO, Y MEXICO CONTEMPORANEO.
<br /></strong></span>
<br /><a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335cae0e027db0171ad8b">http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335cae0e027db0171ad8b</a></p><p align="center"><span style="font-size:180%;">DESARROLLO</span> </p><p align="left">
<br /><span style="font-size:100%;color:#cc0000;"><strong>1.-EN EQUIPO LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN LAS FORMAS DE VIDA DURANTE LAS DISATINTAS ESTAPAS HISTORICAS CON SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION</strong></span> </p><p align="left"><span style="font-size:85%;"><span style="color:#33cc00;"><strong>Comunidad primitiva
<br /></strong>En el comienzo los hombres eran semisalvajes y dependían directamente de la naturaleza. Eran nómadas, se dedicaban ala recolección de frutos, ala caza, ala pesca y seguían el curso de los ríos ya que también necesitaban agua.
<br />La estructura económica de la comunidad primitiva era como su nombre lo indica atrasada y primitiva. Por que los hombres no dominaban bien la naturaleza, pero si dependían directamente de ella.
<br />La comunidad primitiva es forma más antigua de organización social. La comunidad primitiva era en sus principios nómada y pastoril antes de la aparición de la agricultura. En esta época, la división del trabajo era casi inexistente pues la producción no era su objetivo sino la subsistencia de la comunidad, por lo tanto el trabajo era ayuda mutua y no existía la explotación del hombre por el hombre, pues la tierra pertenece a todos.</span></span></p><p align="left"><span style="font-size:85%;"><span style="color:#cc33cc;"><strong>ESCLAVISMO
<br /></strong>Luego de desintegrada la sociedad de comunidad primitiva se abre paso una nueva organización social, que lleva por nombre esclavismo.
<br />En el esclavismo se desarrolla la propiedad privada de los medios de producción, esta propiedad se da en el producto y el propio producto (el esclavo).
<br />Así se crean 2 clases sociales fundamentales que son:
<br />Los esclavistas: que son los dueños de los medios de producción.
<br />Los esclavos: que no son dueños de los medios de producción.</span></span></p><p align="left"><span style="font-size:85%;"><span style="color:#6633ff;"><strong>FEUDALISMO
<br /></strong>El feudalismo era un sistema natural cerrado se producía para satisfacer las necesidades del feudo, no para negociar ni comerciar.
<br />La economía rural: la actividad principal era la agricultura de la cual florecieron los oficios que muchas veces realizaban los propios siervos.
<br />La producción estaba destina al consumo propio, a solo satisfacer las necesidades del productor y su familia, no se producía intercambio alguno. La familia del labrador producía casi todos los objetos que necesitaban, ropa y víveres.
<br />En el feudalismo no se producían mercancía (Bienes para Intercambiarse), por lo tanto casi no se desarrolla el comercio en esta época. El comercio y el uso del dinero vuelven hacer importantes en la época de transición del feudalismo al capitalismo.</span></span></p><p align="left"><span style="font-size:85%;"><span style="color:#ff9900;"><strong>EL CAPITALISMO
<br /></strong>Las características del capitalismo operan en dos fases históricas (libre competencia e imperialismo) son:
<br />existen dos clases sociales fundamentales y antagónicas, la burguesía y el proletariado.
<br />la relaciones sociales de producción son de explotación con base en la propiedad privada de los medios de producción.
<br />la forma de explotación es la plusvalía extraída del trabajo de los obreros y de la cual se apropia el capitalista por ser el dueño de los medios de producción.
<br />el fin del capitalista es la obtención de ganancias y no la satisfacción de necesidades sociales.</span></span></p><p align="left"><span style="font-size:85%;"><span style="color:#00cccc;"><strong>SOCIALISMO
<br /></strong>Existe propiedad social sobre los medios producción. Puede ser propiedad estatal, cooperativa o asumir otra forma pero ya no será privada pero sigue existiendo la propiedad personal, la que da derecho al uso y disfrute de los objetos personales.
<br />Sigue existiendo las diferencias entre las clases sociales, aunque estas ya no serán antagónicas.
<br />Las clases sociales tienden a desaparecer.
<br />En el socialismo se producen satisfactores (Bienes Producidos para satisfacer necesidades humanas). Dejan de producirse mercancías.</span>
<br /></span><span style="color:#cc0000;"><span style="font-size:100%;"><strong>2.- REPARTIR LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS EN DIFERENTES EQUIPOS QUIENES EXPONDRAN ANTE EL GRUPO SU TRABAJO. (EXPOSICION POR DOS REPRESENTACIONES DE ACUERDO A LA ETAPA; PREHISTORICA, COLONIA-PORFIRIATO, CONTEMPORANEO ACTUAL)
<br /></strong></p><p><strong><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263177161301109618" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 291px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqPviFNK3I/AAAAAAAAAHI/oXYaB8ETnPI/s400/octubre0031.jpg" border="0" />3.- REALIZAR EN FROMA INDIVIDUAL UNA SINTESIS AL FINALIZAR LA EXPOSICION.</strong></p><p><span style="font-size:85%;"><span style="color:#33cc00;"><strong>EQUIPO# 1 EPOCA PREHISPANICA</strong>
<br />Podemos rastrear la evolución de nuestra cultura desde los remotos orígenes de cazadores recolectores, su <a href="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqOtkCNg4I/AAAAAAAAAGo/WE4LIcRLYSU/s1600-h/los_dioses_escuchanX2001[1].jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263176027954054018" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 233px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqOtkCNg4I/AAAAAAAAAGo/WE4LIcRLYSU/s320/los_dioses_escuchanX2001%5B1%5D.jpg" border="0" /></a>paso hacia la agricultura, hasta la formación social y política caracterizada por gobiernos teocráticos y militares. Nuestro territorio es afortunado, pues el Estado de México guarda testimonios prehistóricos y arqueológicos de las más altas culturas generadas en Mesoamérica. Por medio de los estratos podemos seguir la evolución de asentamientos humanos desde miles de años antes de la era cristiana. Por ejemplo en la región chalca, concretamente el sitio arqueológico de Xico, es depositario de uno de los asentamientos humanos más antiguos (posiblemente 22 000 o 21 000 años a.C.). Hacia el norte, en la zona texcocana, Tepexpan y Santa Isabel Ixtapan, se han encontrado restos de animales del pleistoceno asociados a restos humanos y artefactos.
<br /></span>
<br /><span style="color:#cc66cc;"><strong>EQUIPO#2 ETAPA COLONIAL
<br /></strong>La colonia empezó cuando los europeos llegaron a conquistar América. El primero en dar información de América fue Cristóbal Colon de ahí, partió Hernan Cortes en 1518 donde llego a Yucatan y empezó a arrasar hasta llegar a Veracruz donde fundo la Villa Rica de Veracruz. Cortés llego a Tenochtitlán el 8 de noviembre, donde después fueron vencidos, pero Cortes no se dejo e hizo alianza con tres culturas y gano donde esclavizaron, distribuyeron y apoderaron de tierras, sometieron a otra religión.
<br /></span>
<br /><span style="color:#6633ff;"><strong>EQUIPO#3 REFORMA
<br /></strong>Aquí fue donde sometieron a las civilizaciones a cambiar sus costumbres a lo que ellos ponían a trabajar y pagar las tierras con una paga de puro ganado. Empezaron la separación de razas, mestizos, criollas, españoles (nobles) o peninsulares y castas.
<br />Mestizos: Blancos, los indígenas y negros.
<br />La arquitectura evoluciono y México en general. Los españoles eran dueños de casi todas las tierras, esto genero conflicto un grave conflicto social.
<br /></span>
<br /><span style="color:#ffcc00;"><strong>EQUIPO#4 INDEPENDENCIA.</strong>
<br />Es cuando el criollo se revelo por tener un nivel bajo de vida. Aparte de pagar diezmo. Fueron impulsados por la revolución Industrial, la revolución de las colonias Inglesas en América del Norte contra Inglaterra, la Revolución Francesa. Estos fueron potencias para el inicio de la Independencia. En 1810, la Independencia se distingue en 4 etapas: Iniciación: 16 de septiembre, Organización: de 1815 a 1815 de 22 de Dic., Resistencia de 1816-1819, Consumación 18250-1821. Hidalgo empezó la independencia.
<br /></span><strong>
<br /><span style="color:#ff6600;">EQUIPO#5 PORFIRIATO</span></strong>
<br /><span style="color:#ff6600;">En la Historia de México, se denomina Porfiriato al periodo de 35 años durante el cual gobernó el país el general Porfirio Díaz en forma intermitente desde 1876 (al término del gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada), con la pequeña interrupción del presidente Manuel González, quien gobernó de 1880 a 1884, hasta mayo de 1911, en que renunció a la presidencia por la fuerza de la Revolución Mexicana encabezada por Francisco I. Madero y los hermanos Flores Magón , un periodo de estabilidad y mucho progreso económico en el país, pero también con severas desigualdades sociales(pobreza que aun prevalece en la actualidad), que termino con el inicio de la revolución mexicana.
<br /></span>
<br /><span style="color:#660000;"><strong>Equpo#6 Revolución Mexicana
<br /></strong>Fue la primera revolución social del siglo XX cuya etapa o fase armada duró del 1910 al 1920. La revolución empezó como una rebelión en contra de la dictadura de Porfirio Díaz que ya tenía más de treinta años en el poder. El movimiento fue liderado por el intelectual y teorista político Francisco I. Madero que con su lema "sufragio efectivo, no reelección" cristalizó el descontento alrededor del país en contra del dictador Díaz. Esta fase terminó con el exilio de Díaz en París y el triunfo de Madero en las elecciones democráticas de 1911.</span>
<br />
<br /><span style="color:#00cccc;"><strong>EQUIPO#7 CONTEMPORANEO</strong>
<br />Es el nombre con el que se designa el periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa y la actualidad. Comprende un total de 219 años, entre 1789 y 2008. La humanidad experimentó una transición demográfica, concluida para las sociedades más avanzadas (el llamado primer mundo) y aún en curso para la mayor parte (los países subdesarrollados y los recientemente industrializados), que ha llevado su crecimiento más allá de los límites que le imponía históricamente la naturaleza, consiguiendo la generalización del consumo de todo tipo de productos, servicios y recursos naturales que han elevado para una gran parte de los seres humanos su nivel de vida de una forma antes insospechada, pero que han agudizado las desigualdades sociales y espaciales y dejan planteando para el futuro próximo graves incertidumbres medioambientales.</span></span></p><p><span style="font-size:85%;"></span></p><p><span style="font-size:85%;"></span></p><p><span style="font-size:85%;"></span></p><p><span style="font-size:85%;"></span></p><p><span style="font-size:85%;"></span></p><p align="center"><span style="font-size:180%;color:#000000;">CIERRE</span></p><span style="color:#000000;"><p align="left">
<br /><span style="color:#cc0000;"><strong>1.- REALIZAR UNA COMPARACION DE LOS VALORES CODUCTUAL DE LA SOCIEDAD DURANTE LAS ETAPAS HISTORICAS.</strong></span></p><p align="center">
<br /><span style="color:#009900;"><span style="color:#33cc00;"><strong>MEXICO PREHISPANICO</strong>
<br />VALORES: respeto, religión y sus costumbres, la cooperación. <a href="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqOuKOPmtI/AAAAAAAAAG4/7EWZNMs0jiY/s1600-h/logo_antropologia+copy.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263176038205070034" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 171px; CURSOR: hand; HEIGHT: 132px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqOuKOPmtI/AAAAAAAAAG4/7EWZNMs0jiY/s320/logo_antropologia+copy.jpg" border="0" /></a>ANIVALORES: no democracia CONDUCTAS: Muy bien distribuidas, veneraban a los dioses con sacrificios y atributos. Sometían a los que cometían algún delito o desobediencia, tenían educación</span>. </span></p><p align="center"><strong><span style="color:#cc66cc;">LA COLONIA</span></strong></p><p align="center"><span style="color:#cc66cc;">VALORES: Respeto a la iglesia, tolerancia entre peninsulares ANTIVALORES: Discriminación, arrabio, CONDUCTA: era hacer que los mestizos, indígenas siguieran sus leyes, la esclavitud a los negros. Desaparición de culturas tanto su religión como sus costumbres. </span></p><p align="center"><strong><span style="color:#ffcc00;">INDEPENDENCIA</span></strong></p><p align="center"><span style="color:#ffcc00;">VALORES: crear democracia y respeto a la libertad ANTIVALORES: muertes, robos y plagios. CONDUCTA: rebelión de los criollos para tener los mismo derechos que un peninsular.</span> </p><p align="center"><strong><span style="color:#ff6600;">PORFIRIATO</span></strong></p><p align="center"><span style="color:#ff6600;">VALORES: paz, evolución ANTIVALORES: masacras, robos, mentiras y saqueos. CONDUCTA: todos seguían al alto mando de Porfirio días REVOLUCION MEXICANA VALORES: Libertad, democracia y tolerancia. ANTIVALORES: muertes y rebeliones. CONDUCTAS: rebelión ante la esclavitud de lo que fue el Porfiriato.</span> </p><p align="center"><span style="color:#66cccc;"><strong>MEXICO CONTEMPORANEO</strong></span></p><p align="center"><span style="color:#66cccc;">VALORES: Libertad, paz, tolerancia, respeto ANTIVALORES: robo, corrupción, chantaje y muertes. CONDUCTAS: fue la recuperación de la ciudad después de la independencia. Hubo avances como tecnológicos, científicos y educación pública. </span></p><p align="left">
<br /><span style="color:#cc0000;"><strong>2.- RESOLVER EL CUESTIONARIO INICIAL.(CUESTIONARIO DE 30 PREGUNTAS)</strong></span></p><p align="left"><strong><span style="color:#cc0000;"></span></strong>
<br /><a href="http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335ca0fce13f1b8efdadc">http://www.mediafire.com/?sharekey=808f793ca5ccd518ab1eab3e9fa335ca0fce13f1b8efdadc</a></span></span></span>
<br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_GQM2r0CtF8U/SQqOt-o-WzI/AAAAAAAAAGw/4ggKZpJH2Nw/s1600-h/ogd.bmp"></a></p><p align="left"></p></span>
<br />
<br />
<br /><object width="425" height="349"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/6J-yl9Ba7zw&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/6J-yl9Ba7zw&hl=es&fs=1&color1=0x234900&color2=0x4e9e00&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="349"></embed></object>
<br />
<br />
<br /><object width="425" height="349"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/gm-oIuOMsEM&hl=es&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/gm-oIuOMsEM&hl=es&fs=1&color1=0x006699&color2=0x54abd6&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="349"></embed></object>
<br /><div class="blogger-post-footer">HASTA AQUI TERMINA ESTA SECUENCIA
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